2019年岁末，马克思主义学院前往上海杉达学院、建桥学院进行思政课建设的学习调研。短短两天，我们深入两所学校教室、宿舍、图书馆、饭堂、主题教育馆等场所，与领导、老师、学生交流、座谈，受益匪浅，启示良多，归结起来就是重视平台建设，加强特色凝练，锻造一流品牌，初步展现了民办高校思政课建设新成果。

    一、杉达学院以“中华优秀传统文化”融入思政教育

    上海杉达学院马克思主义学院院长邵龙宝教授详细介绍了思政课改革建设路径和成果，具体包括马克思主义学院的机构设置、课程思政、科研工作、政府支持、开设“弘毅中国”系列课程等内容。

　　邵龙宝认为，杉达学院思政课的主要特色是：力求在思政课中以丰厚的人文底蕴，承载习近平新时代中国特色社会主义思想，引导大学生树立正确的世界观和方法论、信仰和人格；以美丽中国生态观为切入点创造性转化中华优秀传统文化。课堂上，思政课教师与学生一起组成“学习共同体”，通过师生对话、生生对话，在交流研讨中，中华优秀传统文化与人生观、价值观、道德观教育的关系，中华优秀传统文化对自身的成长发展有什么意义和价值，越辩越明。在“学习共同体”的对话体悟中，中华优秀传统文化精髓沁入学生心中，耳濡目染，潜移默化。学生既提高了道德人格的修养又获得了创造性思维、人格建构和能力的训练。学生开心地反映，这样的思政课好懂好听好入脑。

    邵教授解读了杉达学院教改项目“中华优秀传统文化精髓融入‘思想道德修养与法律基础’课的理论与实践研究”。中华优秀传统文化融入“思想道德修养与法律基础”课程，是一个创造性转化的实验和实践。怎样才能使中华优秀传统文化在大学生的思维方式、行为模式和价值观念中潜移默化、受到熏陶呢？课题组老师抓住了“活着”的传统对大学生的影响，注重给学生厘清优秀文化传统的历史演化。比如：爱国主义怎样从古代爱国主义发展到近代爱国主义、现当代爱国主义；中华民族精神怎样从自强不息、厚德载物、经邦济世演化为井冈山精神、长征精神、“两弹一星”精神、红船精神、抗疫精神……

    邵龙宝教授说，文化自信是建立在文化自觉的基础上对自身文化生命力的坚定信念，是指每一个中国人对中华5000年文化的无比尊崇，对新民主主义文化和中国特色社会主义文化的坚定信念。今天的文化自信内蕴着两个根基，其一是马克思主义理论；其二是中华优秀传统文化及儒道佛经典。我们的文化自信源自中华优秀传统文化的内在精神和深邃的哲理—“道”的智慧；其生命力在于中华优秀传统文化极强的连续性、凝聚力；其根本特征是自强不息、刚健自信、谦虚厚德；其基本特性是注重经邦济世的实践理性。

   二、建桥学院用“学雷锋”精神引领思政教育

     习近平总书记指出：“雷锋精神是永恒的，是社会主义核心价值观的生动体现。”上海建桥学院把弘扬雷锋精神作为主要载体，深入推进社会主义核心价值观落细落小落实，通过制度建设将其融入人才培养全过程，使“学雷锋”与办学定位、育人目标紧密结合，从“一天学”变成“天天学”，得到广大师生高度认同与自觉践行，也使建桥学院整体育人工作的针对性、有效性得到全面提升。据学校党委副书记、副校长夏雨介绍，学校正着眼于新片区的开放创新、智慧生态、产城融合、宜业宜居的定位，积极融入临港新片区背景下“产教城”发展，力争把学校建成一所特色鲜明的应用技术民办大学，更要把雷锋精神进一步融入学校的人才培养目标。

    上海建桥学院新时代雷锋精神研究中心是全国民办高校唯一以研究雷锋精神为主题的应用性科研机构，旨在承担雷锋精神的研究、雷锋精神践行的研究、用雷锋精神建校育人的研究等。上海建桥学院自2005年以来，就将弘扬雷锋精神作为自己的办学特色，学校坚持用雷锋精神建校育人，校园学雷锋氛围浓厚，雷锋精神就像一条红线伴随着学生健康成长，培育出一批又一批“雷锋式大学生”，走出了一条成功的铸魂之路，育人之道。新时代学雷锋中心在学校思想政治工作创新发展中发挥重要的作用。

    “雷锋在短暂而光辉的一生中，正确地解决了世界观、人生观这个根本问题，懂得了‘怎样做人，为谁活着’；‘把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去’。”党委书记江彦桥以《弘扬雷锋精神，践行青春使命》为主题，在建桥学院图书馆一楼“雷锋馆”与我们探讨如何把弘扬雷锋精神落实到奉献中国的实际行动中。在上海建桥学院校园，雷锋铜像、雷锋广场、雷锋纪念馆是人人皆知的地标，是师生打卡的风景线。在课堂里，雷锋精神更润泽着两万名大学生的心灵。

    从雷锋精神引发的“奉献”和“责任”教育，引导学生正确认识时代责任和历史使命，成为建桥学院思政工作品牌，哺育了学生成长。学校年平均参与志愿服务学生10000余人次，生均在校服务时间达每年15小时。在建桥学院，“人人做志愿，志愿为人人”蔚然成风，学生以拥有志愿者服务经历为自豪。

    三、他山之石，可以攻玉

    短短的两天学习，增长了见识，开阔了视野，提升了境界。下一步，我们将“上海思政特色”结合培正学院实际，用好用活调研成果，推动马克思主义学院工作新发展。

    （一）顶层设计要先行

    当前，上海成为教育部首批“三全育人”综改试点区。在此体系中，课堂是主渠道，课程思政是改革核心。上海思政工作重点从政策设计、试点推广走向制度建设。上海市财政给予全市所有高校30万至150万元不等的经费支持，连续投入4年。上海高校都成立了课程思政改革领导小组，所有高校党委书记均亲自担任组长，并设立专门办公室推进落实。

    上海思政课建设给我们最大的启示是党和政府高度重视，民办公办高校一视同仁；最大的亮点是全部高校开设了“中国系列“课程（线上课程），最突出的创新是民办高校单列了思政课建设与资助项目，给予重点扶持；每个学校有相应的平台和抓手；有项目和团队推进课程和学科建设，做到层层联动。建桥学院思政课建设让我们最受启发的是学校顶层设计好，校园文化浓厚，以“成才桥”、“立业桥”、“育人桥”三桥文化为主线；学校党政领导高度重视思政课建设，既有市一级，更多的是校级平台和抓手；有众多项目和团队。

    作为地处广东的民办本科院校，我们不能左右党和政府的政策支持，只能不断呼吁，希望广东省党政部门向上海看齐。就培正学院而言，较大幅度地提高教师经济政治待遇是学校新发展的必由之路；对马克思主义理论学科和思政课程进行重点建设和扶持也是通行做法。作为学校层面的顶层设计，就是要践行“培智、正德、尚行、立新”的校风，弘扬“立叔精神”，讲好“立叔故事”；就是要落实好《广东培正学院关于印发思想政治理论课建设规划（2019—2023 年）》和《广东培正学院马克思主义学院十四五规划》等文件。思想政治理论课专职教师要有明确的二级学科归属和研究方向，组建党建与思想政治教育研究中心。坚持办好每年一届的理论热点暨特色教学研讨会，邀请兄弟院校参加；举办民办高校区域性思政课建设研讨会、备课会或马克思主义理论学科相关学术会议。实行青年教师导师制，以老带新，新老结合，互相促进，共同提高，形成学术梯队。进一步凝炼马克思主义理论学科方向，大力夯实学科建设基础，使其学科方向更加具有科学合理性和现实针对性。

   （二）办好思政课关键在教师

    构建跨学科、跨领域、高素质的教学团队，坚持对思政课专职教师开展分层培养培训，引导广大教师提升理论素养、人格修养。张维为、陈果……在上海，已经涌现了一批像受到学生普遍欢迎的教学名师。

    讲台上的精彩，绝非仅仅是一个教学技法问题，它更是理想信念、理论素养、育人情怀的综合体现。要让更多有信仰的人能够站上讲台讲信仰。大学党委书记、校长带头开讲，知名教授、行业专家登台授课，党政领导、模范人物现身说法，正在成为上海校园里的新常态。

    对待老师最好的态度是尊重和信任，教学质量是尊重和呵护出来的。目前，我校思政课教师除数量严重不足外，也存在结构不优、质量不佳、团队不强、学科带头人缺乏的现实。在引进和培养师资时要充分考虑性别、年龄、职称和学历结构等优化问题。重点加大退休返聘人员招聘力度，同等条件下优先招聘男性教师等。以对外招聘优秀应届硕士研究生为主，坚持新进思政课教师必须是硕士学位以上且为中共党员。尽快形成专兼职结合、结构合理的教学人才体系。继续做好党政领导、优秀辅导员兼任思想政治理论课的工作。实施培正“强师工程”，用切实可行的方法支持信仰坚定、学识渊博、理论功底深厚的教师人生出彩。

    围绕“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”标准，实施思政课教师全员培训机制，每学年专职教师至少参加一次培训。支持教师在职攻读博士学位和访学，完善“传帮带”工作机制，通过以老带新、以赛促教等多种方式，开展集中研讨备课，提升思政课教师教科研工作水平；进一步完善教师考核和激励机制，优化教学管理和服务，营造良好工作氛围。加大投入，采取经费支持、思想政治培养和生活关心等措施，引导青年教师努力提升学历和职称层次，努力提高教学和学术水平。

    结合培正实际，统筹推进，组织力量统一研制教学大纲、编制示范教案、建设案例库，将新思想新理论的科学内涵转化为教学内容。用好“省级备课+校际协同+学校推进”三级备课体系，开展教师大培训、教学大比武等系列活动，引导广大教师学深悟透新思想，把基本原理化为鲜活案例、生动道理。

   （三）着力构建系列魅力思政课堂

   “科学的真理求真，它所回答的是‘是不是’的问题，高尚的价值则应该求善、求美，它所要解决的是‘该不该’的问题。真理与价值紧密联系、不可分割，既要追求真理，又要注重价值。”建桥学院马克思主义学院宋艳华院长在“马克思主义基本原理”课上通过雷锋的故事，跟学生们分享“正确的实践需要正确的价值方向”。

    上海建桥学院马克思主义学院宋艳华院长表示：“多年来的研究显示，民办高校大学生在乐群性方面有突出优势。为此，我们在思政课教学过程中充分发挥这一优势，将实践课作为提高教学水平的突破口。在上海，民办高校都会结合自身的办学特色，寻求有效的思想政治教育载体。”马克思主义学院老师与专业课老师共同开发课程思政。

    培正学院思政课规范化建设一直走在广东省乃至全国民办高校前列。经过多年的努力，形成了自身的特色，有一套成熟而有效的做法。当前的目标是向课堂教学要效益，打造系列魅力课堂。五门主干课程在理解教材和教学要点的基础上，以问题为核心，遵循“课堂有主题、教学有专题”的基本原则，整合教材内容、融汇最新的思想观念和社会话题，分别提炼出若干专题教学内容。目前，两门校级一流课程已形成具体的实施方案，并开发了相关教案、教学课件、教学案例、教学视频等教学资料，建立了数据库，为专题教学的顺利推进打下了扎实基础。

    改革教学方法，提高课堂教学质量。推进教学方法科学化、教学方式多样化、实践教学规范化、教学手段现代化，不断提高思政课教学的吸引力和感染力。当前，重点是探索和尝试专题教学。以课程为依托，组织开展专题教学研究，发展教师所长，深化专题研究，着力推进专题教学。全力推进教学手段现代化。统一制作高质量的教学课件，充分利用网络技术平台，将其特有的汇集文字、图片、音频和视频融为一体，并能够熟练运用。根据教学内容的需要收集一些材料新、时代感针对性和说服力强的优秀影视片、录音资料等作为辅助手段，组织学生收听、观看，使思政课堂视听并举，形式活泼，气氛活跃，以求彻底改变死气沉沉的课堂局面。

    马克思主义学院教师积极学习和运用马克思主义中国化的最新成果，做到教学方法和形式因事而化，与时俱进，因势而新，不断探寻研究型互动式、轮流式专题、案例教学、课堂讨论、谈话（访谈）、读书指导等教学模式；构建“对话课堂”、“创意课堂”、“书写课堂”